Hoe herken je problemen in de Sensorische Informatieverwerking? (tekst NSSI)
De manier waarop we zintuiglijke prikkels ervaren en er op reageren verschilt van mens tot mens. We zijn uniek in de manier waarop we prikkels verwerken, zonder dat we ons dat altijd realiseren We zijn in staat om belangrijke en onbelangrijke informatie van elkaar te onderscheiden en we kunnen daardoor de informatie die belangrijk voor ons is adequaat gebruiken. De zintuigen informeren en helpen ons de hele dag door om doelgerichte en doelbewuste reacties te kunnen geven.
Bij sommige kinderen verloopt de verwerking van informatie die vanuit de zintuigen binnen komt niet zo vanzelfsprekend en soepel als het eigenlijk zou moeten. Zij nemen informatie rommelig waar, ervaren prikkels sterker of juist minder sterk dan hun leeftijdsgenootjes. Binnenkomende informatie wordt niet goed aan elkaar gekoppeld. De samenhang tussen hersenen en gedrag is erg sterk. Omdat een kind met Sensorische Informatieverwerkingsproblemen een minder georganiseerd brein heeft is een groot deel van zijn gedrag dat ook.
Om in de grote verscheidenheid van problemen die kunnen ontstaan orde te scheppen is er een onderverdeling gemaakt in:
Sensorische modulatieproblemen: de manier waarop het kind binnenkomende prikkels reguleert. De term modulatie wordt gebruikt om datgene te beschrijven wat de hersenen met de sensorische informatie doen. Bij modulatie wordt de toevloed van sensorische informatie in het centraal zenuwstelsel onmiddellijk aangepast en uitgebalanceerd. Het ene kind reageert op bepaalde zintuiglijke informatie te weinig (onderresponsief), het ander kind juist teveel (overresponsief).
Sensorische discriminatieproblemen: het kind kan de ene binnenkomende prikkel moeilijk van de andere onderscheiden.
Sensorische Informatieverwerkingsproblemen komen in allerlei gradaties voor, van heel licht tot zwaar, en zijn per kind verschillend. Ieder kind is immers uniek! Ook kunnen deze problemen voorkomen naast andere stoornissen zoals ADHD (aandachtprobleem met hyperactiviteit), autisme of spraak/taal problemen. Het onvermogen van kinderen om soepel te kunnen reageren op prikkels door problemen in de Sensorische Informatieverwerking is niet door niet willen maar door niet kunnen! Het doet recht aan het kind deze problemen tijdig te (h)erkennen zodat er hulp en begrip komt voor de problemen die het kind daardoor ondervindt.
